乡土资源游戏案例,农村幼儿园的“农家乐”体验活动

乡土资源游戏案例：农村幼儿园的“农家乐”体验活动

随着我国学前教育事业的不断发展，乡土资源在幼儿园教育中的应用越来越受到重视。本文将以一个农村幼儿园的“农家乐”体验活动为例，探讨如何利用乡土资源开展幼儿游戏活动，促进幼儿全面发展。

一、活动背景

武汉市第四轮学前教育保教活动实验走进蔡甸区玉贤中心幼儿园，该园地处农村，拥有丰富的乡土资源和独特的空间。为了充分利用这些资源，幼儿园决定开展“农家乐”体验活动，让幼儿在游戏中感受农村生活的乐趣，培养他们的生活技能和团队协作能力。

二、活动目标

1. 让幼儿了解农村生活，感受乡土文化的魅力；

2. 培养幼儿的生活技能，如种植、烹饪、养殖等；

3. 增强幼儿的团队协作能力，提高他们的沟通与表达能力；

4. 培养幼儿的环保意识，让他们学会珍惜资源。

三、活动内容

1. 角色体验区：在幼儿园教学楼东边长廊附近种植蔬果，创设角色体验区，包括种植区、养殖区、烹饪区等。孩子们在种植区摘青菜，到养殖区喂养小动物，在烹饪区学习烹饪技巧。

2. 农家乐餐厅：在长廊打造“农家乐餐厅”，孩子们扮演顾客和厨师，体验烹饪和就餐的乐趣。

3. 民间游戏区：在综合运动区投放竹竿、高跷、沙包、滚铁环等民间游戏材料，让孩子们在游戏中锻炼身体，培养团队协作能力。

4. 民间艺术区：在涂鸦区投放蔬果、农作物秸秆、木墩等材料，让孩子们发挥想象力，创作民间艺术作品。

5. 民间音乐区：在音乐长廊投放民间小乐器，让孩子们感受民间音乐的独特魅力。

四、活动实施

1. 教师引导：教师根据幼儿的年龄特点，制定详细的活动方案，引导幼儿参与各项活动。

2. 家园合作：邀请家长参与活动，共同为幼儿提供支持和帮助。

3. 活动评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价活动效果，不断优化活动方案。

五、活动效果

1. 幼儿对农村生活有了更深入的了解，感受了乡土文化的魅力；

2. 幼儿的生活技能得到提升，如种植、烹饪、养殖等；

3. 幼儿的团队协作能力得到增强，沟通与表达能力得到提高；

4. 幼儿的环保意识得到培养，学会了珍惜资源。

利用乡土资源开展幼儿游戏活动，有助于幼儿全面发展。农村幼儿园的“农家乐”体验活动，为幼儿提供了一个了解农村生活、感受乡土文化的平台，让他们在游戏中学习、成长。今后，我们将继续探索乡土资源在幼儿园教育中的应用，为幼儿创造更多有益的成长机会。